هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتكييف مناهج العلوم لتلاميذ الدمج بالمرحلة الإبتدائية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة معايير التكييف لفئات(التوحد -بطئ التعلم- متلازمة داون)، والتي اشتملت على معايير خاصة بالأهداف التعليمية وعددها(18) معيارًا، ومعايير خاصة بالمحتوى وعددها(18) معيارًا، ومعايير خاصة بالوسائل ومصادر التعلم وعددها (14) معيارًا، ومعايير خاصة بأساليب طرق التدريس وعددها (13) معيارًا، ومعايير خاصة بأساليب التقويم وعددها(15) معيارًا، ثم قام الباحث بإعداد إطار مقترح لتكييف منهج العلوم للصفين الرابع والخامس الإبتدائي، والذى استخدم فيه بعض التعديلات على محتوى منهج العلوم الذى يشمل تعديل وتطوير الأنشطة التعليمية للمنهج، والمصادر والوسائل التعليمية، كما أستخدم الباحث أيضًا تقنيات مناسبة لخصائص كل فئة على حدة في تدريس المنهج مثل إعطاء وقت إضافي لأداء المهام، مشاهدة فيديوهات، والرسم والتلوين، ربط الصور بالكلمات المكتوبة، استخدام العاب البازل فى أداء المهام، والقصص المصورة، التوجيه البدنى، الرسم على اللوحات الورقية، والتعزيز والتغذية الراجعة، التواصل اللفظى، الفنون المتنوعة، التعليم القائم على المحاولة والخطأ، وأساليب التقويم المناسبة.
)
مشاهدة على SCiNiTO