فاعلية نموذج تدريسى قائم على نظرية تريز TRIZ فى تنمية التفکير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

هدف البحث إلى قياس مدى فاعلية نموذج تدريسى قائم على نظرية تريز TRIZ  فى تنمية التفکير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ، ولتحقيق الغرض من هذا البحث تکونت عينة البحث من (60) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الصفا الابتدائية المشترکة ومدرسة الإمام محمـد عبده الابتدائية المشترکة في العام الدراسي ( 2017-2018) حيث اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة من بين الفصول الدراسية في المدرستين المذکورتين حيث تحتوي کل مدرسة على 3 فصول للصف الساس الابتدائي، وقد تم اختيار المدرسة بالطريقة القصدية؛ ( لاحتوائها على غرفتين حاسب آلى وکذلک لحصول المدرسة على الجودة ويتوفر بالمدرسة شاشات عرض وسبورة ذکية داخل کل فصل ) ، وتکونت عينة البحث من فصلين ، وهما (6/1) ، (6/3) ثم تم تقسيمهما إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وتدرس الرياضيات باستخدام النموذج التدريسي المقترح الذي يهدف إلى تنمية مهارات التفکير الرياضي (الاستقراء، الاستنتاج، التفکير المنطقي، التعبير بالرموز، النمذجة، التخمين ) وهي فصل (6/3) بمدرسة الصفا الابتدائية المشترکة، ومجموعة ضابطة وتدرس الرياضيات بالطريقة التقليدية (6/1) بمدرسة الإمام محمـد عبده الابتدائية المشترکة، ولتحليل النتائج احصائياً استخدم الباحث اختبار "ت" "t" Test للمجموعات المستقلة المتساوية العدد عند مستوى دلالة ( 0.01 (α ≤  بواسطة الحزمة الإحصائية المعروفة اختصاراً بـ Spss.V.20 ، وتوصلت النتائج إلى الأثر الايجابي للنموذج التدريسي المقترح في تنمية مهارات التفکير الرياضي لدي المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة .
  .