النمذجة السببية للفظاظة الأكاديمية المدركة والاستحقاق الأكاديمي والثالوث المظلم للشخصية في ضوء متغيري نوع الجنس ونوع التعليم.

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

كلية التربية بالإسماعيلية - جامعة قناة السويس -قسم علم النفس التربوي

المستخلص

هدف البحث إلى الكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة في النموذج السببي المفسر للعلاقات بين الثالوث المظلم وأبعاد الاستحقاق الأكاديمي والفظاظة الأكاديمية المدركة لدى طلاب وطالبات الجامعة وكذلك الكشف عن الأثر المعدل لمتغيري نوع الجنس ونوع التعليم على هذه العلاقات في النموذج. وتكونت عينة البحث من 275 طالبا وطالبة من جامعة قناة السويس وجامعة الإسماعيلية الأهلية وجامعة سيناء الخاصة، طبق عليهم مقياس الثالوث المظلم المختصر من إعداد (Jones & Paulhus, 2014) وتعريب الباحث، ومقياس الاستحقاق الأكاديمي من إعداد (Chowning & Campbel, 2009) وتعريب الباحث، ومقياس الفظاظة الأكاديمية المدركة (إعداد الباحث). وأسفرت النتائج عن التوصل نموذج سببي مفسر للعلاقات بين الثالوث المظلم للشخصية كمتغيرات مستقلة وأبعاد الاستحقاق الأكاديمي كمتغيرات وسيطة والفظاظة الأكاديمية كمتغير تابع، وجاءت قيم مؤشرات حسن المطابقة جيدة لهذا النموذج، كما أوضحت النتائج ارتفاع مستوى الفظاظة الأكاديمية المدركة لدى طلاب الجامعات، وكان لنوع الجنس (ذكور-إناث) ولنوع التعليم (حكومي – خاص أو أهلي) أثر معدل على بعض التأثيرات السببية التي تضمنها النموذج السببي. وقد تم تقديم بعض التوصيات في ضوء النتائج المتحصل عليها.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات