برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وأثره في تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

هدف هذا البحث إلى قياس مدى فعالية برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفکير ما وراء المعرفي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية، ولتحقيق الغرض من هذا البحث تکونت عينة البحث من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بورفؤاد الاعدادية بنين في العام الدراسي (2016-2017) حيث اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة من بين الفصول الدراسية في المدرسة المذکورة حيث تحتوي المدرسة على 5 فصول للصف الثاني الإعدادي، وقد تم اختيار المدرسة بالطريقة القصدية؛ (تعاون إدارة المدرسة والتسهيلات المقدمة لإجراء التجربة ، إن معظم تلاميذ المدرسة من رقعة جغرافية واحدة أي من بيئة متقاربة اجتماعياً واقتصادياً وثقافياً)، وتکونت عينة البحث من فصلين، وهما (2/1)، (2/3) ثم تم تقسيمهما إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وتدرس الرياضيات باستخدام البرنامج المقترح الذي يهدف إلى تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي (التخطيط الرياضياتي، المراقبة والتنفيذ الرياضياتي، التقويم الرياضياتي) وهي فصل(2/1)، ومجموعة ضابطة وتدرس الرياضيات بالطريقة التقليدية(2/3)، ولتحليل النتائج احصائياً استخدم الباحث اختبار "ت" "t" Test للمجموعات المستقلة المتساوية العدد عند مستوى دلالة( 0.01 (α ≤  وتوصلت النتائج إلى الأثر الايجابي للبرنامج االمقترح في تنمية مهارات التفکير ما وراء المعرفي لدي المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة.